 汉语已成马德里社会重要外语之一，优势和隐患并存的汉语教学又该何去何从？ 在所有外语需求中，罗马尼亚语明显领先，占“申请翻译”总量的30%，而阿拉伯语和汉语普通话则分别占了总数的15%和12%。汉语普通话的需求量正在呈现出快速的增长趋势。 事实上，汉语的需求量日渐增加，而随之带动的还有对于汉语教学的需求，在马德里，学习汉语似乎已经成为经济条件尚可的西班牙家庭中一个重要的“潮流体现”，孩子们会说汉语，似乎已经成为一种优势。那么，西班牙的中高产家庭都是通过什么方式让孩子具有“优势”呢？ 西班牙孩子学习汉语的途径主要有四种，家庭教学、汉语学校、自己所在学校的汉语课，以及住家语伴。许多西班牙家庭会在孩子未满一岁时，就聘请汉语老师，这类汉语老师不需要对咿呀学语的孩子进行系统的汉语教学，仅需要对孩子进行陪伴，并在一起玩耍的过程中使用汉语表达。在孩子3到4岁的时候，一部分家庭选择暂停“陪玩老师”，转向“专业教学老师”，但也有一些家庭选择两者兼具，一个汉语老师负责陪伴玩耍，另一位汉语老师则在每周为孩子们进行几小时的系统教学。而孩子已经是青少年的西班牙家庭，也没有因为孩子丧失了“汉语早教”的机会而有所松懈，反而更是牟足了劲儿，一边在孩子所在的私立学校中申报汉语课，一边聘请家教，为孩子“开小灶”，另一些西班牙家庭甚至在周末将孩子直接送入汉语学校加强训练。但这些都不算是“最彻底”的中文化，说到最彻底的语言环境创造，则不得不提到aupair，部分西班牙家庭和语言中介将目光投向留学生群体，留学生向中介缴纳一定的一次性介绍费，中介为留学生寻找合适的西班牙家庭，这类西班牙家庭往往为留学生提供独立卧室和卫生间，供留学生免费居住使用，甚至为留学生提供三餐，而留学生需要完成的任务则是陪家中的西班牙孩子练习汉语，部分家庭还有每周练习时间的限定。 总而言之，马德里的汉语市场似乎正在呈现出一片欣欣向荣的景象，然而，这也引发了两个疑问：汉语老师真的专业合格吗？西班牙的孩子们是否也面临着“外语压力”、丧失童年？ 经过走访发现，大多数汉语学校的任职老师都具备一定的汉语教学专业素养和经验，也都拥有自己的教学范本和系统，能够为西班牙学生提供良好的教学环境。但也有部分汉语家教并不具备基本的教学条件，具体说来，部分“专业家教”本身就没有掌握熟练流利的汉语普通话，在使用普通话时方言味道浓重，尽管方言也是汉语的组成部分，但面对需要参加汉语考试的学生和一心想学习汉语普通话的学生，这样的老师依旧执教则显得有些“不地道”了，而学生们甚至从老师那里学到了汉语普通话中并不使用、仅在“方言版普通话”中才使用的词汇。还有一部分老师自身对汉字的了解掌握不够专业，例如前后鼻音不分，鼻音边音不分，平舌翘舌也不分等等。而这些都还只是较为“轻微”的问题！在汉语教学的大军当中，甚至有一些自身汉语语文水平低下、毫无“功底”可言的汉语教师，打着母语是汉语的牌子就敢执教，遇到学生提出的许多问题，都无法给出恰当的解答，全部用“语言使用习惯”来概括，使得许多学生越学越头疼，眼花缭乱毫无章法顺序可言，甚至最终放弃对于汉语的学习。 这样看来，汉语教师的市场仍有待规范，相关机构在聘请汉语老师时，也应该经过相应的笔试口试面试选拔，以选出最合适的人选，因为在教学的过程当中，汉语老师这一角色不仅仅是一位语言教师，同时，也是一种文化的传递者，将对自身文化认识十分浅显的人放在对外汉语教学一职上，显然是欠缺考虑的！ 另一方面，汉语热是否也为西班牙的青少年带去了负面影响呢？一位叫做玛利亚的西班牙女孩今年12岁，已经学习汉语四年之久，她表示，自己除了每天完成学校的作业之外，还要在放学后学习其他课程，其中语言类就包括汉语和法语，算下来，这位小女孩每周几乎只有周日的下午可以自由安排时间。在谈到汉语学习时她表示：“我以后并不会去中国，我不知道我的父母为什么让我学习汉语，但是汉语太难了，老师的解释我也常常只明白一部分，我一点也不想继续学习汉语，但是没有办法，我还得参加汉语等级考试，天知道这等级考试对我来说到底有什么用！” 当然，除了这些被迫学习汉语、却又对中国本身毫无向往的西班牙青少年之外，也有一部分青少年对汉语充满了热情，保罗称自己已经学习汉语许多年，虽然到目前为止，学习汉语对自己来说依然是这世界上最难的事情之一，但他愿意继续下去，因为能在同学们面前随时“秀”一下汉语是一件很酷的事，而自己也对中国充满好奇，希望在考上大学之后，能找一个假期去中国看看。 总而言之，在如今的西班牙，汉语热浪确实愈加猛烈，这不仅仅是因为中国文化的吸引力，也是因为日渐强盛的国力使得汉语成为世界范围内最重要的语言之一，没有人愿意落后，所以越来越多的西班牙家庭主张孩子们学习汉语，了解汉文化。这一切都为西班牙的汉语教学界提供了一个良好的背景和市场，各机构除了积极推动创新吸引学生，也需要对汉语老师的质量严格把关！ |
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