一起来快速记汉字

  在西班牙生活和学习的外国孩子，不管来自哪国，学校老师所教的第一语言定然是西班牙语，生活在巴塞罗那的小同胞在学校里往往接受的最主要的语言是加泰罗尼亚语，谁让巴塞罗那是加泰罗尼亚地区的首府呢？如今更多年轻的父母感受到母语的重要性，不辞辛苦地在周末将孩子送到了各个区分中文课堂。然而，一些孩子接触了汉语之后，往往都会向老师和父母发出“呐喊”：“中文太难学了！为什么它不像西班牙语、加泰罗尼亚语那么简单？”

　　任何一种语言，要想取得一个比较高的水平，都不会那么容易。他们觉得汉语很难，主要是小同胞们在这里出生成长，环境造成了他们接触西班牙语和加泰罗尼亚语的机会比汉语多，自然就产生不同的观点。我们土生土长的中国人，就算来西班牙多年，还是会觉得汉语语比西班牙语容易，甚至日语也比汉语简单。因为语言体系接近的关系，很多东西都是类似，学起来自然比较得心应手。还好我们旅西华人大多数家庭在家还是用汉语沟通的，这给孩子们口语方面和认读汉字方面提供了良好的基础。比起地地道道的西班牙孩子，华人子女学习汉语的进度明显可以快好大的一截。不过在学习的过程中孩子们遇到的困难也不少，随着课程的深入孩子们的学习水平也拉开了距离。我周日所带的二年级，在听写的测试时很多同学都觉得这项工作很头疼，而且每次测试过程中很多同学总是露出为难的神色。甚至有些上课比较认真听讲的同学在听写测试的时候也是愁眉不展。以至于每周日他们刚进教室门，常常就会大声问道：“老师，今天我们会听写吗？”看来听写这项任务给他们造成了不少的压力。怎样让孩子们轻松快速地记住汉字呢？这是老师们一直孜孜不倦研究的课题。一些孩子写出的汉字总是“缺胳膊少腿”的，一看就知道平时有不按笔画笔顺规则来写汉字的习惯。一笔一画的模仿书写在这个阶段显得尤其重要。除了加强孩子在课堂上的关注度，我还在示范书写的时候利用各种手段刺激孩子的大脑，增强记忆。跟其它很多语言相比，我们的汉字跟图形的关系更密切。很多字都可以通过图像想象来帮助记忆。比如“田”、“山”、“雨”之类的字，就可以通过图像对比加深记忆。这时候简笔画在指导学生书写这类字时就起到很好的协助作用。会意字则需要通过讲解加深记忆。比如写“明”字时，可以跟学生解释这是日和月加在一起，本意为“光明，明亮”。太阳和月亮的光一起照耀，当然是特别明亮了。再比如“抓”字，可以解释说如果人的手跟某些动物那样拥有爪子，那就更能抓住东西了。孩子眼里的世界是具象的，易吸收也易忘却，脑中的想象却是抽象而无边的。通过生动的讲解容易开发孩子的想象力，让他们利用联想从中记住具象的文字。有很多形声字最容易混淆，通常我就把这些字穿插在朗朗上口的儿歌里，让学生在短时间里学会分辨每个字不同之处。比如“口字加巴很好吧，父字加巴是爸爸，手边有巴是门把，竹子加巴做篱笆，巴字病了有伤疤，巴戴草帽芭比娃。”这样学生们就很容易掌握每个字的特点，不会张冠李戴写出一堆的错别字来。另外巩固复习的时候，还可以运用猜谜的方式复习已学生字。猜字谜面一定要浅显易懂，简单精炼。比如，一个人站在大象旁：像。一口咬掉牛尾巴：告。广场上有位新郎：廊。这些辅助的方法可以缓解孩子们抄写生字时的枯燥感觉，同时更能够激发孩子们的想象，增加对汉字的记忆。学习语言，必定有书写。书写练习的过程，免不了有乏味的时刻。我们做老师的只有在这过程中不断地设计一些促进学生记忆的方法，来帮助学生记忆，以便提高学生写汉字的兴趣。